Конференция про обучение с позиций работы мозга.
Москва (гостиница "Золотое кольцо") + онлайн-трансляция + записи
Состоялась 20.08.2022
Нейропедагогика.
Нейропедагогика - новый взгляд на образование
Как учится наш мозг? Как сделать процесс обучения более легким, эффективным и осознанным, используя современные данные нейронаук? Каких стратегий в обучении необходимо избегать? Как обучать детей с трудностями? На все эти вопросы мы с вами будем искать ответ 20 августа 2022 г. на конференции по Нейропедагогике.
600+
участников
участников
2
потока
потока
20
спикеров
спикеров
Кому подойдет конференция
Педагогам
Учителям иностранных языков
.
Педагогам ДОУ
Родителям
Логопедам
Методистам и руководителям ОО
Мы попросили 20 спикеров из области образования и нейропсихологии поделиться профессиональным опытом.
- Жаннетта ЕрмолаеваНейроучитель, к.ф.н., доцент, учитель-логопед, соучредитель Eduneo.ru, автор книг для детей с трудностями
- Елизавета ХамраеваДоктор педагогических наук, профессор, зав.кафедрой Лингводидактики РКИ и билингвизма МПГУ
- Елена ПантюхинаНейробиолог, учитель, генератор образовательных событий, руководитель школы живых систем "Biotechschool"
- Антон ГинУчитель начальных классов, классный руководитель второго класса частной начальной школы «Снегири» в Москве, образовательный блогер.
- Полина АлемасцеваМетодист, гейм-дизайнер, нейропедагог, игропрактик, руководитель сообщества для педагогов и родителей по Нейропедагогике.
- Елена СнежкоСертифицированный тренер метода Neurolanguage coaching, ученица Рейчел Пэлинг, аккредитованный Кембриджем преподаватель английского языка.
- Елизавета ЛогвинаОлигофренопедагог, специалист в сфере нейрофитнеса и адаптивной физической культуры с десятилетним стажем работы.
- Наталия ШмальЧастный преподаватель немецкого и английского языков, автор статей по нейродидактике.
- Ольга ЛавреноваК.ф.н, нейропедагог, преподаватель английского языка (стаж 20+ лет). Руководитель инклюзивного языкового центра ABCLand Language Club для обучения детей английскому языку, где успешно обучаются и дети с дислексией, дисграфией, СДВГ. Активно использует нейропсихологический подход в обучение английскому языку.
- Кристина ЮстДетский нейропсихолог, клинический психолог, эксперт по раннему возрасту, практик, ведущая лекций и курсов для специалистов в центре «Норма плюс». Корректирует детей с трудностями в поведении, обучении, задержками в психическом и речевом развитии, с РАС и СДВГ; помогает преодолеть дисграфию, дислексию, диспраксию, алалию и другие трудности в развитии.
- Виктория Кудленок (Шувалова)Клинический психолог, нейропсихолог, Центр Неврологии и педиатории, г. Москва
- Алла АлександроваПедагог-психолог, логопед, дефектолог, стаж работы - 32 года. Обучается и активно применяет в работе метод нейросоматического декодирования.
- Светлана ЗиминаНутрициолог с превентинвым и интегративным подходом. Закончила университет образовательной медицины. Большая практика в медицине (более 24 лет). Специалист по модификации образа жизни и немедикаментозному оздоровлению (HEALT COACH). Дипломированный специалист по системному оздоровлению. Член ассоциации функциональной медицины АСОФМ. Победитель среди нутрициологов в игре "Единство трех".
- Евгения ГинВедущий научный сотрудник международной ассоциации «Образование для Новой Эры», сертифицированный специалист по ТРИЗ. Автор и ведущая семинаров для учителей и родителей. Автор и ведущая занятий на базе ТРИЗ-педагогики для школьников разных возрастов. Основатель международного онлайн-проекта для родителей «А подумать?».
- Марина Лацкоучитель английского языка (стаж 29 лет); писатель, романы для подростков (The Aurora Project—young adult sci-fi novels), книги для малышей и дошкольников (Where's the Kitten? Are you afraid of the Monster that hides under your Bed? Little Pip; Pip and Ben; Pip and Zig); тренер по современным методам преподавания; автор комплексной развивающей программы для англосадов English All Around; основатель Английского Семейного Клуба PiP и билингвальной семейной школы π School—Школы Международных проектов
- Виктория ШисткоПреподаватель английского и французского языков , руководитель Smart City Seoul group, старший методист кафедры методики преподавания английского и французского как иностранного в институте Франсуа Рабле ( Тур, Франция), нейропсихолог, (кафедра мед.психологии при мединституте Н.Пирогова), лингвист, научный соискатель кафедры когнитивистики ГРИИЯ, специалист по внедрению подхода CLIL в общеобразовательные учреждения.
- Дмитрий НикитинВовлечённый собственник Школы Дмитрия Никитина. Кандидат филологических наук. Автор книги «Год руководителя языковой школы». Организатор конференций и семинаров для учителей английского языка.
- Евгения ФилиповичУчитель английского языка, нейропсихолог, мама ребёнка с дислексией, организатор сообщества Dyslexic_English, автор методического курса для учителей английского языка «Английский для дислексиков», автор онлайн курса для детей с дислексией «Я читаю! Я могу!», автор адаптированного пособия по обучению чтению «I can!».
- Екатерина КрамковаАккредитованный экзаменатор CELI (уровни А1- С2), преподаватель РАНХиГС Мск и ВШЭ СПб, языковой нейрокоуч, президент филиала итальянистов ANILS EST, спикер российских и международных конференций по методике преподавания итальянского языка, свой онлайн проект для изучающих итальянский язык и культуру @nonsoloitaliano
- Алла Кечеджанписатель, автор 5 книг, переводчик в сфере межкультурных коммуникаций, автор проектов «Математика - великая и ужасная», «Гений общения», «Английский с чистого листа», автор курса по «Виртуальным коммуникациям в соцсетях», утвержденным Министерством науки и образования Москвы в 2022 г. Сайт автора: Kechedzhan.com
Программа конференции
20 августа / 2022 г./ С 10.00 - до 18.00 по Мск.
Жаннетта Ермолаева
Нейропедагогика. Как обучать по законам мозга.
- Почему появляется так много слов с приставкой нейро?
- Зачем нам знать о Нейропедагогике.
- Как обучать эффективно, используя достижения нейропедагогики?
#секция1
Антон Гин
Использование ТРИЗ-педагогики на занятиях на конкретных примерах.
- Как добавить элементы ТРИЗ-педагогики в обычный урок?
- Разбор диафильма
- Методика работы с картиной
#секция1
Елизавета Хамраева
Нейролингводидактика (когнитивные ресурсы мозга)
- Новые тенденции современной лингводидактики в сфере преподавания языков
- Нейролингводидактические технологии (когнитивные ресурсы в обучении)
- Создание инновационных учебных средств.
- Цифровая нейролингводидактика
#секция2
Полина Алемасцева
От первой буквы к анализу текстов. Нейропедагогика чтения.
- Нейрофизиология чтения
- Этапы освоения чтения
- Чтение через смысл - мастер-класс по авторской программе "4 шага от буквы к тексту"
#секция1
Елена Пантюхина
Нейрофизиологические основы обучения
- Зачем мы учимся и что такое обучение с точки зрения эволюции
- Как работает мозг. Из каких отделов он состоит, за что они отвечают и как работают: от желания есть и размножаться до механизмов памяти, обучения, речи, эмоций и многих других
- Исполнительные системы мозга. Что они из себя представляют, зачем они нужны, как работают
#секция1
Елена Снежко
Коучинг с опорой на мозг.
- Вызовы времени BANI
- Наш тревожный мозг
- Страх-блокиратор или кратко о коучинге триггеров
- Коучинг с опорой на мозг
- Что из коучинга берем с собой на урок?
- Воспитываем менталитет коуча
- О важности фигуры нейропреподавателя
#секция2
Елизавета Логвина
Нейроупражнения
Упражнения для развития внимания, памяти и моторики
#секция1
Наталия Шмаль
Как подготовить ученика с дисграфией к ЕГЭ по английскому языку
Как распознать дисграфию у старшеклассников. Приёмы работы с учениками с дисграфией.
#секция2
Евгения ГИН
Методы активизации креативного мышления
Инструменты развития креативного мышления у детей
#секция1
Ольга Лавренова
Английский для детей с трудностями в обучении. Нейропсихологический подход
- Почему так непросто научиться читать и писать по-английски
- Какие приёмы нужно знать, чтобы помочь ребенку освоить английский язык без стресса
- Почему нельзя начинать изучение английского с названия букв алфавита
- Какой подход подход к обучению языка помогает детям с дислексией и дисграфией – Расскажем о нейропсихологических приемах и нейроиграх
#секция2
Кристина Юст
Запуск речи. Нейропсихологический подход
- Причины задержки речи у детей
- Диагностика как часть коррекционного процесса. Можно ли эффективно помочь неговорящему ребёнку без качественного обследования?
- Нейропсихологический подход в коррекции речевых нарушений, методы и стратегия коррекции
- Кинестетический и кинетический факторы как основа формирования речи у детей
#секция1
Виктория Кудленок
Нейромоторная готовность к обучению
- Что такое нейромоторная зрелость и какое значение она имеет для школьной готовности
- Диагностика нейромоторной зрелости
- Три значимых показателя зрелости для успешного обучения
- Как простыми практическими приёмами на занятиях можно помогать ребёнку созревать
#секция1
Марина Лацко
Ранее чтение как результат развития жизненных навыков
Будем говорить о создании искусственной английской среды в раннем возрасте, о ключевых жизненных навыках необходимых для гармоничного развития в этом периоде, о значении чтения и развитии фонематического слуха как фундамента успехов последующей в учебной деятельности
#секция2
Светлана Зимина
Организация детского питания: проблемы и пути решения
Питание детей. Анализ питания детей разной возрастной категории. Проблемы питания, возникающие у подростков и детей. Общие рекомендации родителям по питанию. Развитие здоровых привычек у детей.
#секция1
Алла Александрова
Влияние на поведение ребёнка с помощью метода нейросоматического декодирования.
- Несколько слов о методе НСД, его авторе Байрамовой Л. Н., а также о том, почему возникает потребность применения нейросоматических технологий в практической работе с детьми.
- Описание случая из практики применения метода НСД
#секция1
Дмитрий Никитин
Создание безопасной образовательной среды на языковых занятиях
Речь пойдёт о первом важном шаге к созданию безопасного образовательного пространства. Поговорим о системе создания правил группы вместе с учениками. Рассмотрим вопросы взаимоотношения личных интересов и интересов группы в создании эффективного учебного пространства. Всё на практике и на основе конкретных исследований.
#секция2
Марина Лацко
Ранее чтение на английском языке как результат развития жизненных навыков!
Будем говорить о создании искусственной английской среды в раннем возрасте, о ключевых жизненных навыках необходимых для гармоничного развития в этом периоде, о значении чтения и развитии фонематического слуха как фундамента успехов последующей в учебной деятельности
#секция2
Виктория Шистко
Нейросреда и взаимодействие с родителями детей с трудностями в школе иностранных языков
На реальном опыте небольших районов покажу как организовать консультирование родителей, как организовать вводную консультацию и дальнейшее сопровождение родителей и детей по коррекционному подходу. На простых примерах, бюджетно расскажу, как можно организовать среду в классе, ведь в многообразии пособий и игр очень сложно разобраться и не обанкротиться, что заставляет многих отказаться от работы с детками, испытывающими трудности в обучении.
Покажу небольшой ящик с оборудованием, который сможет позволить себе любой репетитор.
И каждый из слушателей получит от меня чек лист проверки старта нового учебного года, для кабинета с нейросредой.
Покажу небольшой ящик с оборудованием, который сможет позволить себе любой репетитор.
И каждый из слушателей получит от меня чек лист проверки старта нового учебного года, для кабинета с нейросредой.
#секция2
Евгения Филипович
Эффективные приёмы для обучения грамматике детей с дислексией.
1) Трудности, которые возникают при обучении грамматике;
2) Основные шаги для успешного усвоения;
3) Мультисенсорный подход в обучении грамматике;
4) Сторителлинг и другие приёмы из практики;
5) mind maps как инструмент для систематизации
2) Основные шаги для успешного усвоения;
3) Мультисенсорный подход в обучении грамматике;
4) Сторителлинг и другие приёмы из практики;
5) mind maps как инструмент для систематизации
#секция2
Екатерина Крамкова
Мотивировать нельзя бросить. Мотивация и целеполагание у старших школьников и студентов бакалавриата.
Как мотивировать старших школьников и студентов бакалавриата. Особенности мотивации онлайн и офлайн. Как включить мотивацию? Целеполагание VS мотивация. Тригеры тревожности преподавателей.
#секция2
Алла Кечеджан
Пространство речи: ментальный русский, английский и другие языки
Что такое ментальная тренировка? Ментальная тренировка, как средство перевода информации в долгосрочную память. Пространство речи - база для нового метода изучения родного и иностранных языков: «Ментальный русский», «Ментальный английский» и т д. Идеомоторные репетиции в пространстве речи. Как использовать процедурную память для ситуативного извлечения массивов лексико-грамматических единиц из памяти. Поиск лингвистической лаборатории и учебных заведений и партнеров для внедрения метода.
#секция2
Стоимость
Записи двух потоков
Видеозапись всех потоков, презентации.
Доступ: 4 месяца
Доступ: 4 месяца
4400 руб.
Иностранным гражданам
45 euro.
Можно оплатить PayPal нашему партнеру. Записи всех выступлений. Для оплаты по PayPal напишите нам в телеграм.
Где пройдет конференция
Офлайн: г. Москва. Гостиница "Золотое кольцо"Смоленская улица, д.5. 3 минуты от метро Смоленская./20 августа 2022/с 10.00-18.00 по Мск.
Онлайн: трансляция будет доступна для всех участников
Онлайн: трансляция будет доступна для всех участников
Отзывы на конференции и вебинары Eduneo
