Конференция про обучение с позиций работы мозга.
Москва (гостиница "Золотое кольцо") + онлайн-трансляция + записи
Состоялась 20.08.2022
Нейропедагогика.
Нейропедагогика - новый взгляд на образование
Как учится наш мозг? Как сделать процесс обучения более легким, эффективным и осознанным, используя современные данные нейронаук? Каких стратегий в обучении необходимо избегать? Как обучать детей с трудностями? На все эти вопросы мы с вами будем искать ответ 20 августа 2022 г. на конференции по Нейропедагогике.
600+
участников
участников
2
потока
потока
20
спикеров
спикеров
Кому подойдет конференция
Педагогам
Учителям иностранных языков
.
Педагогам ДОУ
Родителям
Логопедам
Методистам и руководителям ОО
Мы попросили 20 спикеров из области образования и нейропсихологии поделиться профессиональным опытом.
- Жаннетта ЕрмолаеваНейроучитель, к.ф.н., доцент, учитель-логопед, соучредитель Eduneo.ru, автор книг для детей с трудностями
- Елизавета ХамраеваДоктор педагогических наук, профессор, зав.кафедрой Лингводидактики РКИ и билингвизма МПГУ
- Елена ПантюхинаНейробиолог, учитель, генератор образовательных событий, руководитель школы живых систем "Biotechschool"
- Антон ГинУчитель начальных классов, классный руководитель второго класса частной начальной школы «Снегири» в Москве, образовательный блогер.
- Полина АлемасцеваМетодист, гейм-дизайнер, нейропедагог, игропрактик, руководитель сообщества для педагогов и родителей по Нейропедагогике.
- Елена СнежкоСертифицированный тренер метода Neurolanguage coaching, ученица Рейчел Пэлинг, аккредитованный Кембриджем преподаватель английского языка.
- Елизавета ЛогвинаОлигофренопедагог, специалист в сфере нейрофитнеса и адаптивной физической культуры с десятилетним стажем работы.
- Наталия ШмальЧастный преподаватель немецкого и английского языков, автор статей по нейродидактике.
- Ольга ЛавреноваК.ф.н, нейропедагог, преподаватель английского языка (стаж 20+ лет). Руководитель инклюзивного языкового центра ABCLand Language Club для обучения детей английскому языку, где успешно обучаются и дети с дислексией, дисграфией, СДВГ. Активно использует нейропсихологический подход в обучение английскому языку.
- Кристина ЮстДетский нейропсихолог, клинический психолог, эксперт по раннему возрасту, практик, ведущая лекций и курсов для специалистов в центре «Норма плюс». Корректирует детей с трудностями в поведении, обучении, задержками в психическом и речевом развитии, с РАС и СДВГ; помогает преодолеть дисграфию, дислексию, диспраксию, алалию и другие трудности в развитии.
- Виктория Кудленок (Шувалова)Клинический психолог, нейропсихолог, Центр Неврологии и педиатории, г. Москва
- Алла АлександроваПедагог-психолог, логопед, дефектолог, стаж работы - 32 года. Обучается и активно применяет в работе метод нейросоматического декодирования.
- Светлана ЗиминаНутрициолог с превентинвым и интегративным подходом. Закончила университет образовательной медицины. Большая практика в медицине (более 24 лет). Специалист по модификации образа жизни и немедикаментозному оздоровлению (HEALT COACH). Дипломированный специалист по системному оздоровлению. Член ассоциации функциональной медицины АСОФМ. Победитель среди нутрициологов в игре "Единство трех".
- Евгения ГинВедущий научный сотрудник международной ассоциации «Образование для Новой Эры», сертифицированный специалист по ТРИЗ. Автор и ведущая семинаров для учителей и родителей. Автор и ведущая занятий на базе ТРИЗ-педагогики для школьников разных возрастов. Основатель международного онлайн-проекта для родителей «А подумать?».
- Марина Лацкоучитель английского языка (стаж 29 лет); писатель, романы для подростков (The Aurora Project—young adult sci-fi novels), книги для малышей и дошкольников (Where's the Kitten? Are you afraid of the Monster that hides under your Bed? Little Pip; Pip and Ben; Pip and Zig); тренер по современным методам преподавания; автор комплексной развивающей программы для англосадов English All Around; основатель Английского Семейного Клуба PiP и билингвальной семейной школы π School—Школы Международных проектов
- Виктория ШисткоПреподаватель английского и французского языков , руководитель Smart City Seoul group, старший методист кафедры методики преподавания английского и французского как иностранного в институте Франсуа Рабле ( Тур, Франция), нейропсихолог, (кафедра мед.психологии при мединституте Н.Пирогова), лингвист, научный соискатель кафедры когнитивистики ГРИИЯ, специалист по внедрению подхода CLIL в общеобразовательные учреждения.
- Дмитрий НикитинВовлечённый собственник Школы Дмитрия Никитина. Кандидат филологических наук. Автор книги «Год руководителя языковой школы». Организатор конференций и семинаров для учителей английского языка.
- Евгения ФилиповичУчитель английского языка, нейропсихолог, мама ребёнка с дислексией, организатор сообщества Dyslexic_English, автор методического курса для учителей английского языка «Английский для дислексиков», автор онлайн курса для детей с дислексией «Я читаю! Я могу!», автор адаптированного пособия по обучению чтению «I can!».
- Екатерина КрамковаАккредитованный экзаменатор CELI (уровни А1- С2), преподаватель РАНХиГС Мск и ВШЭ СПб, языковой нейрокоуч, президент филиала итальянистов ANILS EST, спикер российских и международных конференций по методике преподавания итальянского языка, свой онлайн проект для изучающих итальянский язык и культуру @nonsoloitaliano
- Алла Кечеджанписатель, автор 5 книг, переводчик в сфере межкультурных коммуникаций, автор проектов «Математика - великая и ужасная», «Гений общения», «Английский с чистого листа», автор курса по «Виртуальным коммуникациям в соцсетях», утвержденным Министерством науки и образования Москвы в 2022 г. Сайт автора: Kechedzhan.com
Программа конференции
20 августа / 2022 г./ С 10.00 - до 18.00 по Мск.
Жаннетта Ермолаева
Нейропедагогика. Как обучать по законам мозга.
- Почему появляется так много слов с приставкой нейро?
- Зачем нам знать о Нейропедагогике.
- Как обучать эффективно, используя достижения нейропедагогики?
#секция1
Антон Гин
Использование ТРИЗ-педагогики на занятиях на конкретных примерах.
- Как добавить элементы ТРИЗ-педагогики в обычный урок?
- Разбор диафильма
- Методика работы с картиной
#секция1
Елизавета Хамраева
Нейролингводидактика (когнитивные ресурсы мозга)
- Новые тенденции современной лингводидактики в сфере преподавания языков
- Нейролингводидактические технологии (когнитивные ресурсы в обучении)
- Создание инновационных учебных средств.
- Цифровая нейролингводидактика
#секция2
Полина Алемасцева
От первой буквы к анализу текстов. Нейропедагогика чтения.
- Нейрофизиология чтения
- Этапы освоения чтения
- Чтение через смысл - мастер-класс по авторской программе "4 шага от буквы к тексту"
#секция1
Елена Пантюхина
Нейрофизиологические основы обучения
- Зачем мы учимся и что такое обучение с точки зрения эволюции
- Как работает мозг. Из каких отделов он состоит, за что они отвечают и как работают: от желания есть и размножаться до механизмов памяти, обучения, речи, эмоций и многих других
- Исполнительные системы мозга. Что они из себя представляют, зачем они нужны, как работают
#секция1
Елена Снежко
Коучинг с опорой на мозг.
- Вызовы времени BANI
- Наш тревожный мозг
- Страх-блокиратор или кратко о коучинге триггеров
- Коучинг с опорой на мозг
- Что из коучинга берем с собой на урок?
- Воспитываем менталитет коуча
- О важности фигуры нейропреподавателя
#секция2
Елизавета Логвина
Нейроупражнения
Упражнения для развития внимания, памяти и моторики
#секция1
Наталия Шмаль
Как подготовить ученика с дисграфией к ЕГЭ по английскому языку
Как распознать дисграфию у старшеклассников. Приёмы работы с учениками с дисграфией.
#секция2
Евгения ГИН
Методы активизации креативного мышления
Инструменты развития креативного мышления у детей
#секция1
Ольга Лавренова
Английский для детей с трудностями в обучении. Нейропсихологический подход
- Почему так непросто научиться читать и писать по-английски
- Какие приёмы нужно знать, чтобы помочь ребенку освоить английский язык без стресса
- Почему нельзя начинать изучение английского с названия букв алфавита
- Какой подход подход к обучению языка помогает детям с дислексией и дисграфией – Расскажем о нейропсихологических приемах и нейроиграх
#секция2
Кристина Юст
Запуск речи. Нейропсихологический подход
- Причины задержки речи у детей
- Диагностика как часть коррекционного процесса. Можно ли эффективно помочь неговорящему ребёнку без качественного обследования?
- Нейропсихологический подход в коррекции речевых нарушений, методы и стратегия коррекции
- Кинестетический и кинетический факторы как основа формирования речи у детей
#секция1
Виктория Кудленок
Нейромоторная готовность к обучению
- Что такое нейромоторная зрелость и какое значение она имеет для школьной готовности
- Диагностика нейромоторной зрелости
- Три значимых показателя зрелости для успешного обучения
- Как простыми практическими приёмами на занятиях можно помогать ребёнку созревать
#секция1
Марина Лацко
Ранее чтение как результат развития жизненных навыков
Будем говорить о создании искусственной английской среды в раннем возрасте, о ключевых жизненных навыках необходимых для гармоничного развития в этом периоде, о значении чтения и развитии фонематического слуха как фундамента успехов последующей в учебной деятельности
#секция2
Светлана Зимина
Организация детского питания: проблемы и пути решения
Питание детей. Анализ питания детей разной возрастной категории. Проблемы питания, возникающие у подростков и детей. Общие рекомендации родителям по питанию. Развитие здоровых привычек у детей.
#секция1
Алла Александрова
Влияние на поведение ребёнка с помощью метода нейросоматического декодирования.
- Несколько слов о методе НСД, его авторе Байрамовой Л. Н., а также о том, почему возникает потребность применения нейросоматических технологий в практической работе с детьми.
- Описание случая из практики применения метода НСД
#секция1
Дмитрий Никитин
Создание безопасной образовательной среды на языковых занятиях
Речь пойдёт о первом важном шаге к созданию безопасного образовательного пространства. Поговорим о системе создания правил группы вместе с учениками. Рассмотрим вопросы взаимоотношения личных интересов и интересов группы в создании эффективного учебного пространства. Всё на практике и на основе конкретных исследований.
#секция2
Марина Лацко
Ранее чтение на английском языке как результат развития жизненных навыков!
Будем говорить о создании искусственной английской среды в раннем возрасте, о ключевых жизненных навыках необходимых для гармоничного развития в этом периоде, о значении чтения и развитии фонематического слуха как фундамента успехов последующей в учебной деятельности
#секция2
Виктория Шистко
Нейросреда и взаимодействие с родителями детей с трудностями в школе иностранных языков
На реальном опыте небольших районов покажу как организовать консультирование родителей, как организовать вводную консультацию и дальнейшее сопровождение родителей и детей по коррекционному подходу. На простых примерах, бюджетно расскажу, как можно организовать среду в классе, ведь в многообразии пособий и игр очень сложно разобраться и не обанкротиться, что заставляет многих отказаться от работы с детками, испытывающими трудности в обучении.
Покажу небольшой ящик с оборудованием, который сможет позволить себе любой репетитор.
И каждый из слушателей получит от меня чек лист проверки старта нового учебного года, для кабинета с нейросредой.
Покажу небольшой ящик с оборудованием, который сможет позволить себе любой репетитор.
И каждый из слушателей получит от меня чек лист проверки старта нового учебного года, для кабинета с нейросредой.
#секция2
Евгения Филипович
Эффективные приёмы для обучения грамматике детей с дислексией.
1) Трудности, которые возникают при обучении грамматике;
2) Основные шаги для успешного усвоения;
3) Мультисенсорный подход в обучении грамматике;
4) Сторителлинг и другие приёмы из практики;
5) mind maps как инструмент для систематизации
2) Основные шаги для успешного усвоения;
3) Мультисенсорный подход в обучении грамматике;
4) Сторителлинг и другие приёмы из практики;
5) mind maps как инструмент для систематизации
#секция2
Екатерина Крамкова
Мотивировать нельзя бросить. Мотивация и целеполагание у старших школьников и студентов бакалавриата.
Как мотивировать старших школьников и студентов бакалавриата. Особенности мотивации онлайн и офлайн. Как включить мотивацию? Целеполагание VS мотивация. Тригеры тревожности преподавателей.
#секция2
Алла Кечеджан
Пространство речи: ментальный русский, английский и другие языки
Что такое ментальная тренировка? Ментальная тренировка, как средство перевода информации в долгосрочную память. Пространство речи - база для нового метода изучения родного и иностранных языков: «Ментальный русский», «Ментальный английский» и т д. Идеомоторные репетиции в пространстве речи. Как использовать процедурную память для ситуативного извлечения массивов лексико-грамматических единиц из памяти. Поиск лингвистической лаборатории и учебных заведений и партнеров для внедрения метода.
#секция2
Стоимость
Записи двух потоков
Видеозапись всех потоков, сертификат участника научно-практической конференции. Записи высылаются 25 августа. 30 августа будут доступны сертификаты.
4900 руб.
Иностранным гражданам
105 euro.
Можно оплатить PayPal нашему партнеру. Записи всех выступлений, сертификат участника. Для оплаты по PayPal напишите нам в телеграм.
Где пройдет конференция
Офлайн: г. Москва. Гостиница "Золотое кольцо"Смоленская улица, д.5. 3 минуты от метро Смоленская./20 августа 2022/с 10.00-18.00 по Мск.
Онлайн: трансляция будет доступна для всех участников
Онлайн: трансляция будет доступна для всех участников
Отзывы на конференции и вебинары Eduneo
Сертификат участника
Высылается на электронную почту всем участникам конференции.
